понедельник, 19 июня 2017 г.
модуль 10 рефлексія
Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а сааме:
яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб;
як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора;
яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів;
уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду;
поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів;
деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання.модуль 9 рефлексія
Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання , а саме:
як я можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні;
як я можу задовольнити різноманітні потреби учнів;
перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів,
як я можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні;
як я можу задовольнити різноманітні потреби учнів;
перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів,
вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички само- спрямованості;
учні мають бути активним у власному навчанні;
учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках;
задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.
модуль 8 рефлексія
Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес;
як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей;
як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей;
оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;
щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання;
щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання;
самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні);
переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям;
уникати використання незрозумілих, неточних, неконкретних слів.модуль 7 рефлексія
Цей модуль допоміг мені у вирішенні таких питань, а саме:
- як створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання;
- як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту;
- як використання певної інформаційно-комунікаційної технології має базуватися на її сильних сторонах у підтримці бажаного змісту та реалізації навчальних цілей;
- як створення прикладу учнівської роботи допоможе уточнити очікування від проекту учнів та покращити план вивчення теми;
- як можна забезпечити досягнення учнями навчальних цілей під час виконання ними проектів.
модуль 6 рефлексія
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання;
як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті;
як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів;
як електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світ через Інтернет;
які ресурси та інструктаж знадобляться учням для того, щоб вони могли правильно й ефективно використовувати онлайн-інструменти для співробітництва і спілкування.модуль 5 рефлексія
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
- як здійснювати пошук потрібних ресурсів в Інтернеті та оцінювати їх;
- як можна використати Інтернет-ресурси, щоб підтримувати інтерес учнів до навчання під час створення проектів;
- під час проведення педради обговорили питання про державні стандарти та навчальні програми середньої освіти в Україні;
- працюючи в малих групах, обговорили питання: яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання.;
- про дотримання закону про авторське право.
модуль 4 рефлексія
Цей модуль допоміг мене, а саме:
- застосовувати різні видів оцінювання, яке надає нам відомості щодо якості розуміння учнями ключових понять навчального матеріалу та рівня сформованості в них відповідних навичок;
- зрозуміти, які дані про навчання учнів можна отримувати при їх використанні;
- скласти план оцінювання для навчання учнів за методом проектів;
- ознайомитися з різним стратегіям оцінювання для досягнення поставлених навчальних цілей;
- ознайомитися з різноманітними видами оцінювання, проаналізувати, як можна досягти кожну ціль .
модуль 2 рефлексія
Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:
вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів;
в учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії;
докладний та деталізований План вивчення теми допоможе організувати навчання учнів після завершення тренінгу;
до початку роботи над виконанням завдання важливо ознайомитися з критеріями та вимогами до даного виду роботи, оскільки це може допомогти виконувати її якісно і згідно вимог.
вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів;
в учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії;
докладний та деталізований План вивчення теми допоможе організувати навчання учнів після завершення тренінгу;
до початку роботи над виконанням завдання важливо ознайомитися з критеріями та вимогами до даного виду роботи, оскільки це може допомогти виконувати її якісно і згідно вимог.
модуль 1 рефлексія
Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:
1 Навчитися створювати власну пошту, блог
2 Навчитись активно ними користуватися
Подписаться на:
Сообщения (Atom)