модуль 11 рефлексія

Цей модуль допоміг мені :

Встановити як я можу підготуватися та провести ефективну демонстрацію портфоліо. Проаналізувати результати власного навчання на цьому тренінгу та вияснити, що буде найефективнішим для навчання моїх учнів. Поділитися власними думками з приводу тренінгу з іншими членами групи. 

модуль 10 рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а сааме:

     яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб;

     як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора;

     яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів;

     уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду;

     поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів;

деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання.

модуль 9 рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання , а саме:  
як я можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні;
як я можу задовольнити різноманітні потреби учнів;
перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів,

 і з боку вчителів;

          вчителі  мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички само- спрямованості;

            учні мають бути активним у власному навчанні;

           учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках;

       задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

модуль 8 рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: 

яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес;  

як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей;

 як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей;

оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;

щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання;

щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання;

самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні);

 переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям;

уникати використання незрозумілих, неточних, неконкретних слів.

модуль 7 рефлексія

Цей модуль допоміг мені у вирішенні таких питань, а саме:

• як створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання;
•  як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту;
• як використання певної інформаційно-комунікаційної технології має базуватися на її сильних сторонах у підтримці бажаного змісту та реалізації навчальних цілей;
• як створення  прикладу учнівської роботи допоможе уточнити очікування від проекту учнів та покращити план вивчення теми;
• як можна забезпечити досягнення учнями навчальних цілей під час виконання ними проектів.

модуль 6 рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

           як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання;

        як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті;

        як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів;

     як електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світ через Інтернет;

які ресурси та інструктаж знадобляться учням для того, щоб вони могли правильно й ефективно використовувати онлайн-інструменти для співробітництва і спілкування.

модуль 5 рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

• як здійснювати пошук потрібних ресурсів в Інтернеті та оцінювати їх; 
• як можна використати Інтернет-ресурси, щоб підтримувати інтерес учнів до навчання під час створення проектів;
• під час проведення педради обговорили питання про державні стандарти та навчальні програми середньої освіти в Україні;
• працюючи в малих групах, обговорили питання: яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання.; 
• про дотримання закону про авторське право.